Цель статьи – представить результаты опроса участие педагогов и специалистов с нарушениями слуха по использованию русского жестового языка в системе образования детей с нару шениями слуха. Объект исследования - участники Всероссийской педагогической конференции Всероссийского общества глухих на тему «Обмен опытом и инновационными идеями в образовании детей и подростков с нарушениями слуха». Результатом исследования стало следующее: определены основные проблемы образования де тей с нарушениями слуха, выявлено, что большинство педагогов и специалистов считают необходи мымиспользование русского жестового языка и/ или калькирующей жестовой речи в образователь номпроцессе детей с нарушениями слуха, обоснована необходимость вводить в образовательный процесс русский жестовый язык и/или калькирующую жестовую речь как можно раньше: с этапа уста новления нарушения слуха у ребенка, с этапа дошкольного образования

The purpose of this article is to present the results of a survey of teachers and specialists with hearing impairments on the use of the Russian Sign Language in the education of children with hearing impairments. Participants of the All-Russian Pedagogical Conference of the All-Russian Society of the Deaf on the topic “Exchange of Experience and Innovative Ideas in the Education of Children and Adolescents with Hearing Impairments” were interviewed. A guided survey method wasused. The main problems of educating children with hearing impairments were identified. Itwasfound that the majority of teachers and specialists believe it is necessary to useRussian Sign Language and/or tracing sign language in the educational process of children with hearing impairments. The need to introduce the Russian Sign Language and/or tracing sign language into the educational process asearly aspossible, from the stage of determining a child’s hearing impairment and from the preschool stage, is substantiated