В статье рассматривается ресоциализация осуждённых к лишению свободы через труд и профессиональное обучение как взаимосвязанный комплекс правовых, организационных и педагогических воздействий, обеспечивающих формирование у осуждённых социально одобряемых трудовых установок, профессиональной идентичности, компетенций и навыков законопослушного по ведения. Обосновано, что труд в местах лишения свободы обладает не только экономической, но и выраженной воспитательной (педагогической) функцией, однако при определённых условиях может утрачивать ресоциализационный потенциал и превращаться в формальную занятость либо фактор вторичной маргинализации. Профессиональное обучение анализируется как ключевой механизм по вышения конкурентоспособности осуждённых на рынке труда после освобождения и как средство реконструкции жизненных стратегий, снижая влияние криминогенной среды и повышая субъективный контроль над будущим. На основе сопоставления российских нормативных требований и международ ныхстандартов раскрыты принципы «нормализации», непрерывности помощи («continuum of care»), индивидуализации программ и ориентации на результаты. Использованы данные зарубежных метаана лизов и систематических обзоров эффективности тюремного образования и профессиональной под готовки в контексте снижения рецидива и роста занятости после освобождения; показана зависи мость эффекта от качества дизайна программ, отбора участников, «дозы» обучения, признания квали фикаций и связей с работодателями. Предложены конкретные направления повышения результатив ности трудовой и образовательной политики в УИС: интеграция оценки рисков и потребностей в инди видуальные планы, модульные программы с отраслевой сертификацией, развитие наставничества, расширение партнёрств с бизнесом и службами занятости, обеспечение достойных условий труда и справедливой мотивации

The article examines resocialization of incarcerated persons through prison work and vocational education as an integrated set of legal, organizational and pedagogical interventions aimed at