Материалы статьи посвящены крайне актуальному и проблемному для пенитенциар нойсистемы вопросу роли управления поведением и воспитания осужденных в функционировании служб пробации европейских стран. Значимость и актуальность предлагаемого к рассмотрению проблемного вопроса представлены, прежде всего, ярко выраженной необходимостью разрешения проблемы проявления рецидива совершаемых преступлений в обществе. Соответственно, на первое местовстают проблемные аспекты определяющие возможности управления поведением и воспитания осужденных, которым предстоит пройти школу подготовки к освобождению и соответственно высту пить в роли пробантов. Передовой зарубежный опыт по использованию нормативных правовых и воспитательных мер по нейтрализации рецидивного преступного поведения, а в частности опыту по использованию института пробации, может быть весьма значим и полезен для обеспечения эффектив ности функционирования отечественной службы пробации. Учитывая указанное выше, намкрайне интересен опыт техстран, гдеимеется значительный опыт использования нормативных правовых и воспитательных мер по нейтрализации рецидивного преступного поведения, а в частности опыт по использованию института пробации. Реализуя поиск таких стран посредством географической близости их к Российской Федерации, отметим при этом, что в странах СНГинституты пробации действуют во многих из них за исключением Республики Беларусь, Республики Таджикистан и Туркменистана. Ситуация, связанная с функционированием института пробации в постсоветских странах, представляет для насопределенный интерес, но опыт этого функцио нирования не является столь значительным как, например, многолетняя практика применения проба ции в европейских странах. Значимость этого многолетнего опыта, позволяющего уверено говорить об эффективности пробации, определяет и востребованность нашего исследования. Не взирая на относительно общее понимание явления пробации в европейских странах норма тивные правовые основы Совета Европы не исключают различия в подходах к содержанию механиз мов и форм реализации пробации. Но, в любом случае, не смотря на указанные различия в подходах к содержанию механизмов и форм реализации пробации, существует рядтождеств принципиальных основ организации пробации, согласно моделей реализации пробации разных стран, обеспечивающих высоки уровень эффективности ресоциализации бывших осужденных на посткриминальном этапе. Реализованное нами исследование позволило определить, что функционирование института пробации в европейских странах определяет наличие как общих, свойственных всем европейским службам пробации характеристик управления поведением и воспитания пробантов, так и весьма дифференцированных (своеобразных) характеристик управления поведением и воспитания правонаруши телей

This article addresses the role of behavior management and education of convicts in the functioning of probation services in European countries, a highly relevant and challenging issue for the peni tentiary system. The significance and relevance of this problematic issue are primarily driven by the pressing need to address the problem of recidivism in society. Consequently, the challenging aspects that determine the potential for behavior management and education of convicts, who are about to undergo pre-release training and subsequently serve asprobationers, come to the forefront. Advanced international experience in the use of regulatory and educational measures to mitigate recidivism, and in particular, experience with the institution of probation, can be highly valuable and useful for ensuring the effectiveness of domestic probation services. Given the above, we are extremely interested in the experience of countries with significant experience in using regulatory and educational measures to mitigate recidivism, and in particular, experience with the institution of probation. In searching for such countries based on their geographic proximity to the Russian Federation, wenote that probation institutions operate in many CIScountries, with the exception of the Republic of Belarus, the Republic of Tajikistan, and Turkmenistan. The functioning of probation institutions in post-Soviet countries is of particular interest to us, but the experience of this practice is notassignificant as, for example, the long-standing practice of probation in European countries. The significance of this long-stand ingexperience, which allows us to confidently speak about the effectiveness of probation, determines the relevance of ourresearch. Despite the relatively common understanding of probation in European countries, the normative legal framework of the Council of Europe does notpreclude differences in approaches to the content of probation mechanisms and implementation forms. However, despite these differences in approaches to the content of probation mechanisms and implementation forms, there are a number of similarities in the fundamental prin ciples of probation organization, according to probation implementation models in different countries, ensur ing a high level of effectiveness in the resocialization of former convicts in the post-criminal stage. Ourresearch hasallowed us to determine that the functioning of the probation institution in European countries determines the presence of both general characteristics of behavior management and education of probation ers, common to allEuropean probation services, and highly differentiated (peculiar) characteristics of behavior management and education of offenders