Статья посвящена проблеме формирования правосознания студентов творческих вузов в области интеллектуальной собственности. В статье предлагается авторская методика препо давания, основанная на принципах юридической герменевтики, кастомизации материалов под конкретную аудиторию, поэтапной диагностике и деловых играх. Особое внимание уделяется мотивации студентов через их профессиональные и финансовые интересы, а также через осознание юридиче ских рисков. Статья адресована преподавателям права, юристам-практикам, работающим с творче скими индустриями, и всем, ктозаинтересован в повышении правовой грамотности творческой моло дежи

This article addresses the problem of developing legal consciousness among students of creative universities in the field of intellectual property. Drawing on over 30 years of experience in legal support for authors and copyright holders, the author analyzes the root causes of lowlegal literacy and persistent cognitive distortions characteristic of creative professionals. The study challenges historically formed stereotypes about the “lawless genius” and proposes an original teaching methodology based on legal hermeneutics, customized learning materials, step by step diagnostics, and business simulation games. Special attention is given to motivating students through their professional and financial interests, aswell asthrough awareness of real legal risks, including criminal liability. The author argues that a flexible, practice oriented approach cansystematically transform both individual and group legal consciousness, turning the law from an obstacle into a working tool for creative success