В материалах публикации раскрывается ряд аспектов общего вопроса воспитания духовноrнравственных качеств пенитенциарных работников в образовательном процессе. В частности, рассматривается содержание различных концептуальных оснований реализации духовноrнравственного воспитания пенитенциарных работников, а также содержание понятийноrкатегориального аппарата методических оснований духовноrнравственного воспитания. Гипотезой исследования является предположение, что, воспитательная система как саморазвивающаяся, самоуправляемая, целенаправленная, динамическая, функционирующая в соответствии с законами развития общества, развивающаяся, и ценностноrориентированная, а также искусственно созданная социальная система способна оказывать значительное воздействие на воспитание духовноr нравственных качеств пенитенциарных работников в образовательном процессе. Целью статьи является раскрытие теоретикоrметодологических и концептуальных оснований для возможностей воспитания духовноrнравственных качеств пенитенциарных работников в образовательном процессе. Методы и методики статьи: изучение теоретикоrметодологических основ, концепций и теорий, посвященных воспитанию духовноrнравственных качеств пенитенциарных работников в образовательном процессе; сравнительный анализ нормативных правовых источников, регламентирующих возможности рассматриваемого вопроса. Результатом исследования стал вывод о том, что словарные определения понятия «образование», нормативноrправовые документы и научные публикации позволяют вывести его формулу, которую мы расширили и уточнили, определив ее следующий формат: образование пенитенциарных работников – это воспитание их духовноrнравственных качеств, плюс их обучение профессионально значимым знаниям, умениям и навыка, а также плюс развитие их моральноrнравственного иммунитета.

The publication explores several aspects of the general issue of fostering the spiritual and moral qualities of penitentiary workers in the educational process. Specifically, it examines the various conceptual foundations for implementing the spiritual and mor of the methodological foundations of spiritual and moral education. The research hypothesis is that an educational system—as a selfrdeveloping, selfrgoverning, goalr oriented, dynamic system functioning in accordance with the laws of societal development, evolving, and valueroriented, as well as an artificially created social system—is capable of exerting a significant imp fostering the spiritual and moral qualities of penitentiary workers in the educational process. The purpose of this article is to reveal the theoretical, methodologic fostering the spiritual and moral qualities of penitentiary workers in the educational process. The article's methods and techniques include a study of the theoretical and methodologic concepts, and theories devoted to fostering the spiritual and mor educational process; a comparative analysis of regulatory legal sources governing the scope of this issue. The study concluded that dictionary definitions of the concept of "education," regulatory documents, and scientific publications allow us to derive a formul it as follows: the education of penitentiary workers involves cultivating their spiritual and mor imparting professionally significant knowledge, skills, and abilities, and developing their moral integrity.