Образовательные учреждения в настоящее время являются одним из основных субъектов контртеррористической профилактики, что предопределяет актуальность исследования современного состояния и перспектив развития осуществляемого профилактического воздействия. В рамках представленного исследования акцентируется внимание на основных направлениях профилактики, выявлены практические проблемы каждого из них. Отмечается важнейшее значение сочетания общей, адресной и индивидуальной профилактики в образовательных учреждения. На основе проведенного анализ подчеркивается необходимость организации и обеспечения комплексного подхода к профилактике терроризма в образовательных учреждениях, который раскрывается через призму актуальных компонентов, сформированных с учетом современного состояния соответствующего воздействия. Комплексный подход требует организационного и содержательного пересмотра применяемых мер с учетом специфики мировосприятия не только различных возрастных категорий обучающихся, но и особенностей формируемого климата самих учебных заведений, возникающих проблем и эффективности их решения.

Educational institutions are currently one of the main subjects of counter-terrorism prevention, which determines the relevance of the study of the current state and prospects for the development of preventive measures. In the framework of the presented study, attention is focused on the main areas of prevention, and practical problems of each of them are identified. The most important importance of a combination of general, targeted and individual prevention in educational institutions is noted. Based on the analysis, the need to organize and ensure an integrated approach to the prevention of terrorism in educational institutions is emphasized, which is revealed through the prism of relevant components formed taking into account the current state of the relevant impact. An integrated approach requires an organizational and substantive review of the measures applied, taking into account the specifics of the worldview of not only different age categories of students, but also the characteristics of the emerging climate of educational institutions themselves, emerging problems and the effectiveness of their solutions.