Особенности исправления несовершеннолетних осужденных на длительные сроки наказания

Ввоспитательных колониях свыше 40% осужденных имеют длительные (больше 2-х лет) сроки наказания. Одной из особенностей исправления этой категории осужденных является воспитание умений преодоления трудностей, связанных с длительным лишением свободы.

Анализ литературы и практическая работа позволят зафиксировать наиболее часто встречающиеся трудности в процессе исправления осужденных, связанных с длительным лишением свободы. Основными из них являются: утрата свободы на длительный срок; отрыв от семьи, родственников, нормальных, здоровых коллективов; жесткий режим отбывания наказания; морально-бытовые ограничения; пребывание в среде преступников.

Эти трудности с одной стороны оказывают влияние на формирование личности, с другой сами изменяются с развитием личности и коллектива. Указанные трудности определяют отношение к себе, другим людям, деятельности и коллективу. Эти трудности, при отсутствии надлежащего контроля, порождают конфликты в коллективе, не способствующие исправлению осужденных. В тоже время, преодоление воспитанником трудности позволяет говорить о его способности в любых по трудности жизненных ситуациях находить справедливый выбор своего поведения, основанных на нравственных требованиях общества.

Для исправления личности очень важно, чтобы осужденные направляли свои усилия на преодоления трудностей не только ради своего удовлетворения, но и для выполнения подчас будничной, однообразной, но нужной коллективу работы. Участие в такой работе требует в начале от осужденного внутреннего напряжения, но по мере включения его в деятельность будет способствовать выработки у него определенной готовности к её выполнению.

Одним из эффективных приемов процесса исправления несовершеннолетнего осужденных, имеющих длительные сроки наказания, является использование ситуаций ожидаемого и неожиданного столкновения с трудностью. Когда воспитанник заранее знает о сложности работы, происходит процесс мобилизация сил, направленная на преодоление трудностей. Прием неожиданного столкновения с трудностями направлен, на то, чтобы ускорить выявление внутренних противоречий личности, помочь ей лучше узнать свои возможности. Причем воспитатель может преднамеренно преувеличить трудности с тем, чтобы мобилизовать воспитанника на усиленное выполнение нагрузок. При этом он опирается на коллектив воспитанников, который помогает воспитаннику справиться с заданием. Следует отметить, что морально психологическая атмосфера создает в коллективе воспитанников тот нравственный фон, который необходим для смягчения напряженности исполнения наказания в колонии. Коллектив создает такую обстановку, когда воспитанники на длительные сроки наказания чувствуют себя защищенными от посягательств со стороны отрицательно настроенных осужденных, играет главенствующую роль в формировании человеческих отношений в колонии.

В данном случае развитие коллектива, переход его с низкого уровня на высокий создает условия смягчения трудностей отбывания наказания.

При этом важную роль играют перспективы.

Ценность и значимость перспектив возрастает в том случае, если они, будучи личностными, совпадают с общественными устремлениями, нормами морали. Социальное значение перспективы позволяет человеку найти свое место в системе общественных отношений, спланировать свой путь, преодолеть трудности, целеустремленно трудиться на благо своего развития и развития общества.

Субъективно появление перспективы переживется как радость и тем самым привлекает воспитанника и зовет его к действию. Желанная перспектива, рожденная стремлением добиться поставленной цели, подразделяется на близкую, среднюю и далекую.

В содержании близкой перспективы следует включить улучшение жилищно-бытовых условий несовершеннолетних осужденных, организующую питание, обеспечение одеждой, создание базы для культурно-массовой и физкультурно-спортивной работы, правовая подготовка к жизни в условиях воспитательной колонии.

В содержание средней – нравственная, психологическая и практическая подготовка к отбыванию уголовного наказания, получение специальности, формирование положительной активности в общественно значимой деятельности, освобождению из колонии, формирование планов на будущее.

Содержание далекой перспективы состоит в подготовки воспитанников: к трудоустройству после освобождения; к обучению в образовательных учреждениях; к обзаведению семьей; к налаживанию нравственных и правовых отношений в условиях свободы и т.д.

Формирование перспектив личности несовершеннолетних осужденных не может протекать эффективно вне социальной среды. Именно среда является основой качественных изменений в психологии воспитанников колонии, формирование их активной жизненной позиции, склонности к общественно полезным делам, как в условиях колонии, так и после освобождения из ВК.

Поэтому работа по оздоровлению среды в колонии является необходимым условием исправление осужденных на длительные сроки наказания. Здесь важны все направления воспитательной работы: развенчание уголовной романтики и лидеров отрицательно направленных малых групп; формирование морально психологического климата в колонии; создание условий для положительных взаимоотношений и общения в среде осужденных; укрепление авторитета самодеятельных организаций и т.п.

Особое место в исправлении несовершеннолетних осужденных на длительные сроки занимает вовлечение в эту работу родителей. Высокая степень их влияния обусловлена особенностями подросткового возраста.

В этом возрасте отношения с родителями базируются на основе любви, доверия, уважительного отношения. Регулярная связь осужденных с родителями порождает у них и укрепляет чувство вины перед ними, помогает осознать ошибочность своих действий, вызывает стремление изменить его. Кроме того, такая связь содействует подготовке воспитанников к жизни в спец- ифическом коллективе колонии, дает сведения о жизни на свободе, о перспективах на будущее, снижает остроту изоляции.

Важной формой привлечение родителей к исправлению таких осужденных является проведение родительских собраний. Проводятся они раз в год, как правило, перед началом учебного года. К родительскому собранию проводится тщательная подготовка всего коллектива осужденных: принимаются повышенные обязательства по труду, обучению и поведению, по содержанию в надлежащем состоянии помещений, готовиться военно-спортивный праздник или концерт художественной самодеятельности, рапорт общественности и родителям.

Родительское собрание проводится в торжественной обстановке. На него приглашаются родители осужденных, представители шествующих организаций, сотрудники колонии и осужденные. Перед началом собрания играет духовой оркестр.

На собрании с докладом выступает начальник колонии, который указывает на достижения и недостатки, имеющие место в коллективе осужденных. Затем слово предоставляется родителям, шефам, знатным людям города, региона, в котором находится ВК, сотрудникам колонии, осужденным.

В заключении принимается обращение участников родительского собрания ко всем осужденным колонии с наказом добросовестно трудиться, учиться, не нарушать в коллективе дисциплину.

В результате подготовки и проведения родительского собрания улучшается дисциплина в коллективе осужденных, налаживаются взаимоотношения, нормализуется общение. Рождаются перспективы, заметно улучшается психологическое состояние осужденных, связанных с преодолением трудности лишения свободы.