Личностно-социальные аспекты развития карьеры

Введение

Карьера является комплексным многогранным понятием, определяемым целым комплексом факторов, характеризующих сложную природу человека: социально-демографические, психофизиологические, интеллектуальные, профессиональные, творческие, коммуникативные, эмоциональные, культурно-нравственные [1, с. 38-39]. Анализ понятия в медийной среде выявил, что карьера включает такие аспекты как профессионализм, известность, управление карьерой и поддержание баланса между семьей и карьерой [2]. Исследования показывают, что для профессиональной сферы поколение Z осознает востребованность soft skills – коммуникации, публичных выступлений, самопрезентации, тайм-менеджмента, эмоционального интеллекта, стрессоустойчивости, лидерства, работы в команде, адаптивности [3, c. 74]. Обучение в высших учебных заведениях также акцентировано на необходимости повышения эффективности командной работы и коммуникации [4].

Вместе с тем, карьерное развитие зависит не только от личных амбициозных целей, но и от социального окружения, организационной политики и культуры [5], экономической ситуации и состояния рынка труда [6]. В профессиональной среде карьерное развитие рассматривается как организационное явление и включает в качестве интегральных аспектов виды карьеры, политику, принципы и методы управления карьерой [7]. Работники организации рассматриваются как человеческий капитал, представляющий собой ценный актив; для превращения его в реальную экономическую силу необходима система мотивации и стимулирования [8, с. 84]. Большое внимание уделяется адаптации новых сотрудников, выявлению психотипов персонала [9] и подбору индивидуальных методов мотивации для повышения производительности труда [10]. Выбор стиля управления соответствует выявленным психотипам; исходя из установок персонала, определяется вид мотивации – на основе страха (авторитарный стиль), на инициативной основе (демократический стиль) или путем предоставления абсолютной свободы (либеральный стиль) [11].

Система внутреннего контроля направлена на выявление и снижение рисков искажения финансово-экономических показателей, таких как начисление заработной платы [12, с. 102]. Работодатели создают благоприятные условия для труда [13], обеспечивают сбалансированное соотношение, по возможности, между разными видами деятельности благодаря ротации, например, между умственным и физическим трудом [14, c. 198].

Исследователи отмечают «тенденцию «человекоцентричности», направленную на удержание наиболее квалифицированного персонала в организации, на рассмотрение всех его требований к организации-работодателю» [15, с. 22]. По словам Г.Н. Рязановой, «потребности компаний меняются под воздействием внешних угроз, и работодатель выдвигает все новые требования к работникам организации» [16, с. 51]. Перфекционизм рассматривается как ожидаемое личностное качество соискателей и будущих работников, нацеленных на достижение высоких результатов трудовой деятельности [17]. Следовательно, современной молодежи необходимо изучение широкого спектра вопросов и формирование практических навыков для успешного вхождения в профессию, поэтому многие молодые люди стремятся получить первоначальный опыт работы, будучи студентами, например, на условиях почасовой оплаты труда, частичной занятости, дистанционной работы.

Материал и методы

Целью исследования является анализ восприятия студентами личностных и социальных аспектов карьерного развития. Материалом исследования послужили данные опроса студентов РГПУ им. А.И. Герцена (18-24 года) с помощью ассоциативного эксперимента по ключевому слову «карьера». Методы исследования включали категоризацию и семантический анализ полученных результатов.

Карьера определяется следующим образом:

«1. работа, которой человек занимаетесь на протяжении всей жизни и которая дает возмож- ность продвинуться на более высокую должность и зарабатывать больше денег; 2. время, затрачиваемое на выполнение определенной работы»; «1. продвижение в служебной или другой деятельности, достижение известности, славы и т.п.; 2. деятельность на каком-либо поприще. Устаревшее: вообще род занятий, профессия»; «1. род занятий, деятельности; 2. путь к ycпexaм, видному положению в обществе, на служебном поприще, a также caмo достижение такого положения».

Определения содержат достаточно много компонентов, которые свидетельствуют о сложности данного понятия. Синонимичный ряд терминов свидетельствует о многогранности данного понятия и различных оттенках значения [18]. Студенты 18-24 лет находятся в самом начале своей карьеры. Практическая значимость данного исследования заключается в выявлении представлений молодежи о карьере как комплексном явлении, реализующемся во временном континууме, личностном, социальном и профессиональном аспектах.

Ассоциативный эксперимент является ключевым методом изучения содержания понятия посредством выявления ментальных структур и семантических связей с помощью его языковых репрезентаций [19, c. 134]. Концептуальные представления «формируются в результате длительного непрерывного процесса восприятия информации человеком об окружающей действительности различными органами чувств путём рефлексии прошлых событий и прогнозирования развития ситуаций в будущем» [20, с. 173]. Восприятие картины мира и элементов бытия складывается на протяжении всей жизни человека и меняется при переходе от одной возрастной стадии к другой [21, с. 104] и во многом определяется социокультурным окружением. Восприятие карьеры меняется с возрастом, с появлением новых социальных задач и качественных преобразований личности, например, в более зрелом возрасте обязательным личным компонентом карьеры является моральное удовлетворение [7, с. 110; 22; 23]. Кроме того, для каждого этапа жизненного цикла существуют отдельные инструменты управления карьерой [24, c. 66]. Актуальность данного исследования определяется тем, что в начале жизненного пути закладываются основы мировосприятия, и формируется сценарий всей будущей жизни, поэтому важно понимать, каким образом молодежь относится к своей будущей карьере.

Результаты и обсуждение

Данные опроса о карьере были разделены на три категории – подготовительный этап, индивидуально-личностные и социально-личностные аспекты карьерного развития. Рассмотрим их более подробно.

Ассоциации подготовительного этапа: высшее образование, вечерняя / заочная форма обучения, знания, тренировочные задания, формирование критического мышления, профессиональные навыки, специальные навыки, специализация, стажировка, социальное окружение, выбор профессии, подготовка резюме, карьерные ожидания.

Подготовка к профессиональной деятельности, включающая комплекс мероприятий, направленных на приобретение необходимых знаний, профессиональных навыков и формирование устойчивых карьерных ожиданий, является критически важным периодом в жизни индивида, определяющим его будущую профессиональную траекторию и конкурентоспособность на рынке труда. Ключевым элементом данного этапа выступает высшее образование, обеспечивающее теоретическую базу и возможности для развития необходимых компетенций.

Процесс обучения в высшем учебном заведении не ограничивается лишь освоением учебной программы. Важную роль играют тренировочные задания, направленные на применение полученных знаний на практике, а также развитие критического мышления, необходимого для решения сложных профессиональных задач.

Возможность выбора вечерней или заочной формы обучения позволяет приобретать практический опыт и одновременно формировать собственное представление о выбранной специализации.

Важную роль на подготовительном этапе играет социальное окружение. Общение с преподавателями, однокурсниками, экспертами в выбранной области способствует обмену опытом, расширению профессиональных контактов и формированию адекватной самооценки. Критический анализ приобретенных знаний и профессиональных навыков, умение грамотно представить свои достижения и соответствовать требованиям работодателей помогают подготовить успешное резюме.

Индивидуально-личностные ассоциации:

баланс между работой и домом, дисбаланс в отношении семьи, отсутствие семьи, недостаток свободного времени, хобби, призвание, амбиции, самореализация, ценности и смысл, дисциплина, финансовая грамотность, тайм-менеджмент, умение планировать дела и время, расширение кругозора, ответственность, организованность, тру- долюбие, трудоголизм, утомленность, усталость, стресс, творческий кризис, формирование будущего, усердие, упертость, настойчивость, сильный характер, успех, самореализация, карьера – это цель жизни, карьера – это смысл жизни, карьера – это жизнь.

Согласно полученным данным, карьера считается значимым компонентом самоидентификации личности. Направленность на карьеру часто обусловлена личными амбициями и стремлением к самореализации. Для некоторых респондентов, обладающих сильным характером, карьера – это цель или даже смысл жизни. Работа представляется главным приоритетом, требующим высокой степени самодисциплины, организованности и трудолюбия. Развитые способности планирования деятельности и времени, эффективный тайм-менеджмент, а также усердие и настойчивость способствуют продвижению по карьерной лестнице. Неотъемлемой частью успешной карьеры является постоянное расширение кругозора, освоение новых навыков и принятие ответственности за свои действия.

Негативными последствиями чрезмерной концентрации на задачах трудовой деятельности могут стать недостаток личного времени, дисбаланс между работой и семейной жизнью, иногда полное отсутствие семьи или хобби. Недостаток свободного времени повышает уровень стресса [6], приводит к утомленности и усталости. В долгосрочной перспективе подобный дисбаланс может спровоцировать творческий кризис и снижение удовлетворенности трудом.

Важнейшим фактором, влияющим на выбор карьерного пути, является осознание собственных ценностей и смысла профессии [25]. Человек испытывает большое удовлетворение и мотивацию к достижению высоких результатов при условии их соответствии внутренним убеждениям и ощущению призвания. Материальным коррелятом успеха в карьере является доход. Благодаря финансовой грамотности – умению планировать личные доходы и расходы человек может рационально распоряжаться своими ресурсами и инвестировать в личное и профессиональное развитие.

Социально-личностные ассоциации: трудоустройство, трудности вхождения в профессию, профессионализм, деньги, этапы карьерного роста, повышение квалификации, длительная профессиональная траектория до старости, профессиональное развитие, перерывы в карьере, стремление добиваться поставленных целей, возможности, перспективы, стабильность, сложности, труд, работа, обязанности, трудовой стаж, опыт работы, карьерное продвижение, карьерный рост, повышение в должности, социальный статус.

Карьера является социально-значимым процессом, предполагающим взаимодействие личности с социумом на протяжении длительной профессиональной траектории. Успех и удовлетворенность в профессиональной сфере детерминированы не только личными качествами, но и социальными факторами, формирующими контекст трудоустройства, карьерного продвижения и развития. Трудоустройство и начальный этап вхождения в профессию часто сопряжен с трудностями. Молодые специалисты сталкиваются с необходимостью адаптации к новым условиям, освоения требований работодателя и взаимодействия с коллегами. Недостаток опыта работы и навыков может создавать сложности в процессе практического применения полученных знаний. От успешности данного этапа – обучения, адаптации и формирования деловых связей – во многом зависит траектория профессионального развития.

Дальнейшие стадии карьерного пути характеризуются стремлением к продвижению и повышению в должности, требующих постоянного профессионального развития, повышения квалификации, освоения новых технологий и компетенций. Перерывы в карьере, связанные с воспитанием детей, уходом за родными и близкими или личными обстоятельствами, могут замедлить карьерный рост, однако не обязательно приводят к негативным последствиям. Стремление к профессионализму диктует необходимость непрерывного обучения и совершенствования, что, в свою очередь, открывает новые возможности и перспективы. Важным фактором, влияющим на скорость и успешность карьерного роста, является стремление добиваться поставленных целей, инициативность и умение эффективно выполнять свои трудовые обязанности.

Материальное стимулирование является фактором риска для мотивации, поскольку может привести к снижению удовлетворенности трудом и конфликту личных ценностей с должностными требованиями. Социальное признание и уважение, в дополнение к денежному стимулированию, создает смысл трудовой деятельности и накопленному опыту. Успешная карьера повышает социальный статус, расширяет круг общения и обеспечивает доступ к новым ресурсам.

Выводы

Результаты опроса показывают, что карьера в представлениях студентов ассоциируется с возможностями, перспективами, трудолюбием, высоким социальным статусом. Отдельные респонденты полностью отождествляют карьеру с жизнью и ее смыслом. Даже индивидуально-личностные аспекты, аналогичным образом, охватывают качества, подходящие для трудовой деятельности. Такое представление, вероятно, связано с возрастными особенностями восприятия карьеры. В начале профессионального пути молодежь должна посвящать много усилий и времени для вхождения в профессию, устанавливать новые контакты и связи, максимально погружаться в деловую среду. По данной причине среди полученных ассоциаций отдельную категорию составили семантические связи с подготовительной стадией на пути к профессиональной жизни.

Подготовительный этап карьеры, по мнению респондентов, представляет собой комплексный и многосторонний процесс, включающий в себя получение высшего образования, развитие профессиональных навыков, прохождение стажировки, формирование карьерных ожиданий и построение профессиональных контактов. Инвестиции в собственное развитие являются определяющими для достижения успеха в дальнейшей профессиональной деятельности.

Согласно полученным данным, ассоциации студентов связаны преимущественно с личными стремлениями и усилиями по достижению целей. Причиной тому, по-видимому, является фокус внимания окружения (семьи, школы, вуза и работодателей) на личности молодежи и формировании у них необходимых навыков. Работодатели также стремятся максимально вовлечь молодых специалистов в деятельность организации для повышения их деловой активности [26].

Таким образом, карьера в представлениях студентов – это осознанный выбор направлений карьерного продвижения, умение адаптироваться к меняющимся условиям рынка труда, установление эффективных профессиональных связей и непрерывное профессиональное развитие. Учет социально-личностных аспектов позволяет не только достичь карьерного роста, социального признания и уважения, но и обеспечить стабильность, высокую удовлетворенность трудом и поддержание достойного социального статуса на протяжении всей жизни.